memprihatinkan, nasib pendidikan anak-anak kita harus dikalahkan oleh kepentingan-kepentingan politik, bisnis dan hura-hura.
SIAPA YANG BERTANGGUNG JAWAB,
dengan mudahnya elit politik dan pejabat pemerintahan kita untuk meliburkan anak-anak dari tugas pokok mereka hanya karena urusan polotik, mulai dari PILLEG, PILGUB, PILPRES dan sebentar lagi PILKADA, belum lagi dengan adanya peringatan HUT, mulai dari hari Guru, Hari Anak dan peringatan lainnya bahkan sampai acara pawaipun mereka harus diliburkan hanya untuk menghibur masyarakat dan elit politik kita. tidak bisakah hal tersebut dialihkan pada hari-hari dimana anak-anak kita libur (bukan hari efektif) sehingga tidak mengganggu kegiatan belajar mereka.
entah apa nasib pendidikan kita nantinya kalau setiap peringatan dan perayaan harus mengorbankan hari efektif belajar anak-anak kita di sekolah. semoga kita diberi petunjuk untuk penyelesaian masalah ini. amin.
Senin, 17 Agustus 2009
Jumat, 08 Mei 2009
Contoh / Model
Buku Penghubung
PETUNJUK UMUM
Bismillahirrahmanirrahim
Pengadaan Buku Penghubung ini dimaksud untuk memudahkan pengawasan serta memperlancar kounikasi antara guru dan orang tua, oleh karena itu hendaknya guru dan orang tua turut terlibat secara aktif dalam menjalin hubungan melalui buku ini dengan cara:
Setiap menjelang pulang dari sekolah, guru memberi informasi perkembangan anak kepada orang tua tentang kegiatan selama di sekolah dan tugas yang harus di kerjakan siswa di rumah melalui buku penghubung
orang tua setia hari dapat mengetahui kegiatan anak selama di sekolah dengan memeriksa buku penghubung. Tanda tangan orang tua sebagai petunjuk bahwa orang tua telah memeriksa buku penghubung tersebut
setiap pagi ketika masuk kelas, semua siswa langsung mengumpulkan buku penghubung-nya di atas meja guru dan guru dapat memeriksa kembali tanggapan atau informasi dari orang tua
setiap hari orang tua menginformasikan ke sekolah tentang aktifitas di rumah, yaitu ya dan tidak, ya berarti melakukan aktifitas dan tidak berarti tidak melakukan aktifitas
demikian petunjuk umum ini kami buat, untuk dilaksanakan, apabila ada kekurangan atau kekeliruan akan disempurnakan sebagaimana mestinya.
Samarinda................
Kepala sekolah
Sudirmantoko, S.Pdi
Petunjuk pengisian:
Isilah kolom aktifitas harian dengan (1) bila ya dan (-) bila tidak
untuk kolom total nilai:
julah angka setiap baris
jumlah angka pada kolom total secara vertikal
untuk kategori masing-masing aspek bisa dilihat pada skala di bawah ini:
Kategori Aktifitas di sekolah
Aspek
Ibadah
Perilaku soasial
Kemandirian
BS = 15
BS = 25
BS = 40
B = 10 – 14
B = 16 – 24
B = 26 – 39
S = 5 – 9
S = 8 – 15
S = 13 – 25
K = 0 – 4
K = 0 – 7
K = 0 – 12
Kategori Aktifitas di Rumah
Aspek
Ibadah
Perilaku soasial
Kemandirian
BS = 49
BS = 35
BS = 70
B = 33 – 48
B = 23 – 34
B = 47 – 69
S = 17 – 32
S = 11 – 22
S = 23 – 46
K = 0 – 6
K = 0 – 10
K = 0 – 22
Keterangan:
BS = Baik Sekali
B = Baik
S = Sedang
K = Kurang
Aktifitas di Sekolah
Minggu ke: 1 2 3 4 5 Bulan: ................... Tahun: ...................
Aspek
Sen.
Sel.
Rab.
Kam.
Jum.
Sab.
Nilai
IBADAH
1. Sholat tepat waktu
2. Sholat degan tertib (tidak gaduh)
3. Berdoa setelah sholat
Total
SOSIAL
1. Salam dan berjabat tangan dengan guru dan teman
2. Bisa bergaul dengan bail
3. Taat dan patuh kepada guru
4. berperilaku sopan terhadap semua orang
5. tidak menyela pembicaraan orang lain
Total
KEMANDIRIAN
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Merapikan pakaian, dasi, jilbab dan kopiah
3. Seragam dan peralatan sekolah lengkap
4. Tenang selama di kelas
5. aktif mengikuti pelajaran
6. Menyelesaikan tugas tepat waktu
7. menjaga kebersihan sekolah
8. Melaksanakan adab makan
Total
Presensi (s-i-a)
Paraf Guru
Paraf Orang tua
Informasi / Tugas dari Guru
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Aktifitas di rumah
Minggu ke: 1 2 3 4 5 Bulan: ................... Tahun: ...................
Aspek
Sen.
Sel.
Rab.
Kam.
Jum.
Sab.
Ming
Nilai
IBADAH
1. Melakukan Sholat Maghrib
2. Melakukan Sholat Isya
3. Melakukan Sholat Shubuh
4. Berdoa sesudah sholat
5. Mengaji setiap hari
6. Berwudhu menjelang tidur
7. Berdoa ketika masuk dan keluar rumah
Total
SOSIAL
1. Salam dan berjabat tangan dengan orang tua
2. mematuhi nasihat dan perintah orang tua
3. Sopan dan santun kepada orang tua
4. Berperilaku sopan terhadap semua orang
5. Menyayangi kakak, adik dan saudara lainnya
Total
KEMANDIRIAN
1. Bangun tidur sendiri
2. Mandi dan gosok gigi sendiri
3. Memakai pakaian sendiri
4. Melepas pakaian sendiri
5. Memakai dan melepas sepatu sendiri
6. Makan sendiri (tidak disuapi)
7. Menyiapkan buku dan peralatan sekolah sendiri
8. Belajar / membaca buku
9. Meletakkan peralatan sekolah pada tempatnya
10. Membantu pekerjaan di rumah
Total
Paraf Guru
Paraf Orang tua
Informasi / Catatan dari orang tua
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Buku Penghubung
PETUNJUK UMUM
Bismillahirrahmanirrahim
Pengadaan Buku Penghubung ini dimaksud untuk memudahkan pengawasan serta memperlancar kounikasi antara guru dan orang tua, oleh karena itu hendaknya guru dan orang tua turut terlibat secara aktif dalam menjalin hubungan melalui buku ini dengan cara:
Setiap menjelang pulang dari sekolah, guru memberi informasi perkembangan anak kepada orang tua tentang kegiatan selama di sekolah dan tugas yang harus di kerjakan siswa di rumah melalui buku penghubung
orang tua setia hari dapat mengetahui kegiatan anak selama di sekolah dengan memeriksa buku penghubung. Tanda tangan orang tua sebagai petunjuk bahwa orang tua telah memeriksa buku penghubung tersebut
setiap pagi ketika masuk kelas, semua siswa langsung mengumpulkan buku penghubung-nya di atas meja guru dan guru dapat memeriksa kembali tanggapan atau informasi dari orang tua
setiap hari orang tua menginformasikan ke sekolah tentang aktifitas di rumah, yaitu ya dan tidak, ya berarti melakukan aktifitas dan tidak berarti tidak melakukan aktifitas
demikian petunjuk umum ini kami buat, untuk dilaksanakan, apabila ada kekurangan atau kekeliruan akan disempurnakan sebagaimana mestinya.
Samarinda................
Kepala sekolah
Sudirmantoko, S.Pdi
Petunjuk pengisian:
Isilah kolom aktifitas harian dengan (1) bila ya dan (-) bila tidak
untuk kolom total nilai:
julah angka setiap baris
jumlah angka pada kolom total secara vertikal
untuk kategori masing-masing aspek bisa dilihat pada skala di bawah ini:
Kategori Aktifitas di sekolah
Aspek
Ibadah
Perilaku soasial
Kemandirian
BS = 15
BS = 25
BS = 40
B = 10 – 14
B = 16 – 24
B = 26 – 39
S = 5 – 9
S = 8 – 15
S = 13 – 25
K = 0 – 4
K = 0 – 7
K = 0 – 12
Kategori Aktifitas di Rumah
Aspek
Ibadah
Perilaku soasial
Kemandirian
BS = 49
BS = 35
BS = 70
B = 33 – 48
B = 23 – 34
B = 47 – 69
S = 17 – 32
S = 11 – 22
S = 23 – 46
K = 0 – 6
K = 0 – 10
K = 0 – 22
Keterangan:
BS = Baik Sekali
B = Baik
S = Sedang
K = Kurang
Aktifitas di Sekolah
Minggu ke: 1 2 3 4 5 Bulan: ................... Tahun: ...................
Aspek
Sen.
Sel.
Rab.
Kam.
Jum.
Sab.
Nilai
IBADAH
1. Sholat tepat waktu
2. Sholat degan tertib (tidak gaduh)
3. Berdoa setelah sholat
Total
SOSIAL
1. Salam dan berjabat tangan dengan guru dan teman
2. Bisa bergaul dengan bail
3. Taat dan patuh kepada guru
4. berperilaku sopan terhadap semua orang
5. tidak menyela pembicaraan orang lain
Total
KEMANDIRIAN
1. Masuk kelas tepat waktu
2. Merapikan pakaian, dasi, jilbab dan kopiah
3. Seragam dan peralatan sekolah lengkap
4. Tenang selama di kelas
5. aktif mengikuti pelajaran
6. Menyelesaikan tugas tepat waktu
7. menjaga kebersihan sekolah
8. Melaksanakan adab makan
Total
Presensi (s-i-a)
Paraf Guru
Paraf Orang tua
Informasi / Tugas dari Guru
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Aktifitas di rumah
Minggu ke: 1 2 3 4 5 Bulan: ................... Tahun: ...................
Aspek
Sen.
Sel.
Rab.
Kam.
Jum.
Sab.
Ming
Nilai
IBADAH
1. Melakukan Sholat Maghrib
2. Melakukan Sholat Isya
3. Melakukan Sholat Shubuh
4. Berdoa sesudah sholat
5. Mengaji setiap hari
6. Berwudhu menjelang tidur
7. Berdoa ketika masuk dan keluar rumah
Total
SOSIAL
1. Salam dan berjabat tangan dengan orang tua
2. mematuhi nasihat dan perintah orang tua
3. Sopan dan santun kepada orang tua
4. Berperilaku sopan terhadap semua orang
5. Menyayangi kakak, adik dan saudara lainnya
Total
KEMANDIRIAN
1. Bangun tidur sendiri
2. Mandi dan gosok gigi sendiri
3. Memakai pakaian sendiri
4. Melepas pakaian sendiri
5. Memakai dan melepas sepatu sendiri
6. Makan sendiri (tidak disuapi)
7. Menyiapkan buku dan peralatan sekolah sendiri
8. Belajar / membaca buku
9. Meletakkan peralatan sekolah pada tempatnya
10. Membantu pekerjaan di rumah
Total
Paraf Guru
Paraf Orang tua
Informasi / Catatan dari orang tua
................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................
Kamis, 26 Februari 2009
Soal Try Out 4 Maret 2009
SD Islam Bunga Bangsa
Jl. DI Panjaitan, No. 51 Samarinda
Telp. (0541) 280734, Fax. (0541) 282455
تَجْرِبـِيّـَةْ إمْتِحَانـِيّـَةْ
الـْفـَصْلُ الرَّابـِعُ
إِسْمِيْ : .....................
فَصْلِيْ : .....................
إِخْتَارْ إِجَابَةْ بَيْنَ أ,ب,ج / د الصَّحِيْحْ كـَمَا رَأْيُكَ
١- مَنْ أَنَا, أَنَا أَعْمَلُ فِيْ مَكْتَبْ ؟
(أ)- بَائِعَةْ (ب)- مُوَظَّفْ (ج)- طَبِيْب (د)- خَيَّاطٌ
٢- مَنْ أَنَا, أَنَا أَعْمَلُ فِيْ سُوْقْ ؟
(أ)- بَائِعَةْ (ب)- مُوَظَّفْ (ج)- طَبِيْب (د)- خَيَّاطٌ
٣- مَنْ أَنَا, أَنَا أَعْمَلُ فِيْ مُسْتَشْفَى ؟
(أ)- بَائِعَةْ (ب)- مُوَظَّفْ (ج)- طَبِيْب (د)- فَلاَّحَةْ
٤- مَنْ أَنَا, أَنَا أَعْمَلُ فِيْ مَزْرَعَةْ ؟
(أ)- بَائِعَةْ (ب)- مُوَظَّفْ (ج)- طَبِيْب (د)- فَلاَّحَةْ
حِوَارْ
أَكْبَرْ : اَهْلاً وَسَهْلاً
هَانِيْنْ: اَهْلاً بِكْ
أَكْبَرْ : مَنْ ............(٥)؟
هَانِيْنْ: ذَالِكَ إحْسَنْ, هُوَ صَدِيْقِيْ هُوَ مُهَنْدِسٌ
أَكْبَرْ :وَمَنْ هَذَا؟
هَانِيْنْ : ...........(٦) جَدّ ِيْ هُوَ فَلاَّحٌ
أَكْبَرْ : وَمَنْ ...........(٧)؟
هَانِيْنْ : تِلْكَ جَدَّتِيْ, .........(٨) فَلاَّحَةٌ
٥- (أ)- هَذَا (ب)- ذَالِكَ (ج)- تِلْكَ (د)- هِيَ
٦- (أ)- هَذَا (ب)- ذَالِكَ (ج)- تِلْكَ (د)- هِيَ
٧- (أ)- هَذَا (ب)- ذَالِكَ (ج)- تِلْكَ (د)- هِيَ
٨- (أ)- هَذَا (ب)- ذَالِكَ (ج)- تِلْكَ (د)- هِيَ
رَتّـِبْ كَلِمَةْ كَمَا فِيْ مِثَالْ
قَاعِدَةْ:
إ ِسْمُ الإشَارَةْ - إ ِسْمُ الإنْسَانْ - ,(شَوْلَةْ) - إِسْمُ الّضَمِيْرْ - الْمِهْنَةُ
٩- حَسَنْ - هُوَ - ذَالِكَ - بَائِـعٌ
(أ) حَسَنْ هُوَ , بَائِـعٌ ذَالِكَ
(ب) ذَالِكَ حَسَنْ , هُوَ بَائِـعٌ
(ج) بَائِـعٌ ذَالِكَ , هُوَ حَسَنْ
(د) هُوَ ذَالِكَ , حَسَنْ بَائِـعٌ
١٠- هِيَ - حَسَنَةْ - خَيـّـَاطَةٌ - تـِلْكَ
(أ) هِيَ حَسَنَةْ , تـِلْكَ خَيـّـَاطَةٌ
(ب) هِيَ حَسَنَةْ , خَيـّـَاطَةٌ تـِلْكَ
(ج) تـِلْكَ حَسَنَةْ , هِيَ خَيـّـَاطَةٌ
(د) خَيـّـَاطَةٌ حَسَنَةْ , تـِلْكَ هِيَ
١١- جُنْدٌ - هُوَ - هَذََا - أَبٌ
(أ) هَذََا أَبٌ , هُوَ جُنْدٌ
(ب) هُوَ أَبٌ , هَذََا جُنْدٌ
(ج) أَبٌ هَذََا , جُنْدٌ هُوَ
(د) أَبٌ هُوَ , جُنْدٌ هَذََا
١٢- هِيَ - هَذِهِ - زَيْنَبْ - خَادِمَةْ
(أ) هِيَ هَذِهِ , زَيْنَبْ خَادِمَةْ
(ب) زَيْنَبْ خَادِمَةْ , هِيَ هَذِهِ
(ج) هِيَ زَيْنَبْ , هَذِهِ خَادِمَةْ
(د) هَذِهِ زَيْنَبْ , هِيَ خَادِمَةْ
١٣- هَذَا - مُدِيْرٌ - هُوَ - أُسْتَاذْ دِرْمَانْ
(أ) هَذَا مُدِيْرٌ , هُوَ أُسْتَاذْ دِرْمَانْ
(ب) هَذَا هُوَ , أُسْتَاذْ دِرْمَانْ مُدِيْرٌ
(ج) هُوَ أُسْتَاذْ دِرْمَانْ , هَذَا مُدِيْرٌ
(د) هَذَا أُسْتَاذْ دِرْمَانْ , هُوَ مُدِيْرٌ
ضَمِيْرْ مُتّـَصِلْ
١٤- كِتَابٌ, أَنَا = كِتَابِيْ , أَنْتَ = .......
(أ) كِتَابٌ (ب) كِتَابِيْ (ج) كِتَابُكَ (د) كِتَابُكِ
١٥- كِتَابٌ, أَنَا = كِتَابِيْ , أَنْتِ = .......
(أ) كِتَابٌ (ب) كِتَابِيْ (ج) كِتَابُكَ (د) كِتَابُكِ
١٦- إِسْمٌ , أَنْتَ = إِسْمُكَ, أَنَا = .......
(أ) إِسْمٌ (ب) إِسْمِيْ (ج) إِسْمُكَ (د) إِسْمُكِ
التَّرْجَمَةْ
١٧- مُوَظَّفُ
a. Pegawai b. penjual c. pelayan d. pedagang
١٨- أَسْتَاذٌ
a. pegawai b. Guru c. Tentara d. Penjual
١٩- بَائِعٌ
a. pegawai b. Guru c. Tentara d. Penjual
٢٠- جُنْدٌ
a. dokter b. Pedagang c. Pelayan d. Tentara
٢١- خَادِمٌ
a. dokter b. Pedagang c. Pelayan d. Tentara
٢٢- تَاجِرٌ
a. dokter b. Pedagang c. Pelayan d. Tentara
٢٣- فَلاَّحٌ
a. petani b. Ibu rumah tangga c. Dokter d. Penjahit
٢٤- رَبَّةُ الْبَيْتِ
a. petani b. Ibu rumah tangga c. Dokter d. Penjahit
٢٥- خَيَّاطٌ
a. petani b. Ibu rumah tangga c. Dokter d. Penjahit
٦٧- لاَعَبٌ
a. dokter b. Siswa c. Insinyur d. Pemain
٢٨- مُهَنْدِسٌ
a. dokter b. Siswa c. Insinyur d. Pemain
٢٩- تِلْمِيْذٌ
a. dokter b. Siswa c. Insinyur d. Pemain
٣٠- طَبِيْبٌ
a. dokter b. Siswa c. Insinyur d. pemain
الحمد لله رب العالمين
Jl. DI Panjaitan, No. 51 Samarinda
Telp. (0541) 280734, Fax. (0541) 282455
تَجْرِبـِيّـَةْ إمْتِحَانـِيّـَةْ
الـْفـَصْلُ الرَّابـِعُ
إِسْمِيْ : .....................
فَصْلِيْ : .....................
إِخْتَارْ إِجَابَةْ بَيْنَ أ,ب,ج / د الصَّحِيْحْ كـَمَا رَأْيُكَ
١- مَنْ أَنَا, أَنَا أَعْمَلُ فِيْ مَكْتَبْ ؟
(أ)- بَائِعَةْ (ب)- مُوَظَّفْ (ج)- طَبِيْب (د)- خَيَّاطٌ
٢- مَنْ أَنَا, أَنَا أَعْمَلُ فِيْ سُوْقْ ؟
(أ)- بَائِعَةْ (ب)- مُوَظَّفْ (ج)- طَبِيْب (د)- خَيَّاطٌ
٣- مَنْ أَنَا, أَنَا أَعْمَلُ فِيْ مُسْتَشْفَى ؟
(أ)- بَائِعَةْ (ب)- مُوَظَّفْ (ج)- طَبِيْب (د)- فَلاَّحَةْ
٤- مَنْ أَنَا, أَنَا أَعْمَلُ فِيْ مَزْرَعَةْ ؟
(أ)- بَائِعَةْ (ب)- مُوَظَّفْ (ج)- طَبِيْب (د)- فَلاَّحَةْ
حِوَارْ
أَكْبَرْ : اَهْلاً وَسَهْلاً
هَانِيْنْ: اَهْلاً بِكْ
أَكْبَرْ : مَنْ ............(٥)؟
هَانِيْنْ: ذَالِكَ إحْسَنْ, هُوَ صَدِيْقِيْ هُوَ مُهَنْدِسٌ
أَكْبَرْ :وَمَنْ هَذَا؟
هَانِيْنْ : ...........(٦) جَدّ ِيْ هُوَ فَلاَّحٌ
أَكْبَرْ : وَمَنْ ...........(٧)؟
هَانِيْنْ : تِلْكَ جَدَّتِيْ, .........(٨) فَلاَّحَةٌ
٥- (أ)- هَذَا (ب)- ذَالِكَ (ج)- تِلْكَ (د)- هِيَ
٦- (أ)- هَذَا (ب)- ذَالِكَ (ج)- تِلْكَ (د)- هِيَ
٧- (أ)- هَذَا (ب)- ذَالِكَ (ج)- تِلْكَ (د)- هِيَ
٨- (أ)- هَذَا (ب)- ذَالِكَ (ج)- تِلْكَ (د)- هِيَ
رَتّـِبْ كَلِمَةْ كَمَا فِيْ مِثَالْ
قَاعِدَةْ:
إ ِسْمُ الإشَارَةْ - إ ِسْمُ الإنْسَانْ - ,(شَوْلَةْ) - إِسْمُ الّضَمِيْرْ - الْمِهْنَةُ
٩- حَسَنْ - هُوَ - ذَالِكَ - بَائِـعٌ
(أ) حَسَنْ هُوَ , بَائِـعٌ ذَالِكَ
(ب) ذَالِكَ حَسَنْ , هُوَ بَائِـعٌ
(ج) بَائِـعٌ ذَالِكَ , هُوَ حَسَنْ
(د) هُوَ ذَالِكَ , حَسَنْ بَائِـعٌ
١٠- هِيَ - حَسَنَةْ - خَيـّـَاطَةٌ - تـِلْكَ
(أ) هِيَ حَسَنَةْ , تـِلْكَ خَيـّـَاطَةٌ
(ب) هِيَ حَسَنَةْ , خَيـّـَاطَةٌ تـِلْكَ
(ج) تـِلْكَ حَسَنَةْ , هِيَ خَيـّـَاطَةٌ
(د) خَيـّـَاطَةٌ حَسَنَةْ , تـِلْكَ هِيَ
١١- جُنْدٌ - هُوَ - هَذََا - أَبٌ
(أ) هَذََا أَبٌ , هُوَ جُنْدٌ
(ب) هُوَ أَبٌ , هَذََا جُنْدٌ
(ج) أَبٌ هَذََا , جُنْدٌ هُوَ
(د) أَبٌ هُوَ , جُنْدٌ هَذََا
١٢- هِيَ - هَذِهِ - زَيْنَبْ - خَادِمَةْ
(أ) هِيَ هَذِهِ , زَيْنَبْ خَادِمَةْ
(ب) زَيْنَبْ خَادِمَةْ , هِيَ هَذِهِ
(ج) هِيَ زَيْنَبْ , هَذِهِ خَادِمَةْ
(د) هَذِهِ زَيْنَبْ , هِيَ خَادِمَةْ
١٣- هَذَا - مُدِيْرٌ - هُوَ - أُسْتَاذْ دِرْمَانْ
(أ) هَذَا مُدِيْرٌ , هُوَ أُسْتَاذْ دِرْمَانْ
(ب) هَذَا هُوَ , أُسْتَاذْ دِرْمَانْ مُدِيْرٌ
(ج) هُوَ أُسْتَاذْ دِرْمَانْ , هَذَا مُدِيْرٌ
(د) هَذَا أُسْتَاذْ دِرْمَانْ , هُوَ مُدِيْرٌ
ضَمِيْرْ مُتّـَصِلْ
١٤- كِتَابٌ, أَنَا = كِتَابِيْ , أَنْتَ = .......
(أ) كِتَابٌ (ب) كِتَابِيْ (ج) كِتَابُكَ (د) كِتَابُكِ
١٥- كِتَابٌ, أَنَا = كِتَابِيْ , أَنْتِ = .......
(أ) كِتَابٌ (ب) كِتَابِيْ (ج) كِتَابُكَ (د) كِتَابُكِ
١٦- إِسْمٌ , أَنْتَ = إِسْمُكَ, أَنَا = .......
(أ) إِسْمٌ (ب) إِسْمِيْ (ج) إِسْمُكَ (د) إِسْمُكِ
التَّرْجَمَةْ
١٧- مُوَظَّفُ
a. Pegawai b. penjual c. pelayan d. pedagang
١٨- أَسْتَاذٌ
a. pegawai b. Guru c. Tentara d. Penjual
١٩- بَائِعٌ
a. pegawai b. Guru c. Tentara d. Penjual
٢٠- جُنْدٌ
a. dokter b. Pedagang c. Pelayan d. Tentara
٢١- خَادِمٌ
a. dokter b. Pedagang c. Pelayan d. Tentara
٢٢- تَاجِرٌ
a. dokter b. Pedagang c. Pelayan d. Tentara
٢٣- فَلاَّحٌ
a. petani b. Ibu rumah tangga c. Dokter d. Penjahit
٢٤- رَبَّةُ الْبَيْتِ
a. petani b. Ibu rumah tangga c. Dokter d. Penjahit
٢٥- خَيَّاطٌ
a. petani b. Ibu rumah tangga c. Dokter d. Penjahit
٦٧- لاَعَبٌ
a. dokter b. Siswa c. Insinyur d. Pemain
٢٨- مُهَنْدِسٌ
a. dokter b. Siswa c. Insinyur d. Pemain
٢٩- تِلْمِيْذٌ
a. dokter b. Siswa c. Insinyur d. Pemain
٣٠- طَبِيْبٌ
a. dokter b. Siswa c. Insinyur d. pemain
الحمد لله رب العالمين
Soal Pra semester 1
SD Islam Bunga Bangsa
Jl. DI Panjaitan, No. 51 Samarinda
Telp. (0541) 280734, Fax. (0541) 282455
SOAL PRA SEMESTER 1
Bahasa Arab Kelas 1
Nama : …………………………..
Kelas : …………………………..
Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b atau c yang merupakan jawaban benar dari pertanyaan yang diberikan.
1. Selamat pagi, pengucapan dalam bahasa arabnya adalah ….
نهارك سعيد سعيد مبارك صباح الخير
a. naha ruka sa’idun b. Sa’idun mobarokun c. Sobahul khair
2. Selamat Siang, pengucapan dalam bahasa arabnya adalah ….
نهارك سعيد سعيد مبارك صباح الخير
a. naha ruka sa’idun b. Sa’idun mobarokun c. Sobahul khair
3. Untuk menanyakan nama, dalam bahasa arab digunakan kalimat ….
ما إسمك؟ إسي صباح الخير
a. ma ismuka? b. Ismi c. Sobahul khair
4. Untuk mengatakan selamat tinggal, dalam bahasa arab digunakan kalimat
صباح الخير نهارك سعيد إلى اللقاء
a. sobahul khair b. naharuka sa’idun c. ilal liqo
5. ibu bahasa arabnya ….
أب أمّ أخ
a. abun b. ummun c. akhun
6. Kakek bahasa arabnya ….
أخت جدةّ جدّ
a. ukhtun b. jaddatun c. jaddun
7. ”ana” artinya ....(أنا)
a. saya b. kamu c. dia
8. “anfun” artinya .... (أنف)
a. mulut b. Mata c. hidung
9. ” ’ainun” artinya .... (عين)
a. mulut b. mata c. hidung
10. ”fam mun” artinya .... (فمّ)
a. mulut b. mata c. hidung
Isilah tabel berikut ini dengan angka arab sesuai dengan lambang bilangan:
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
٠
Isilah tabel berikut ini dengan angka dalam bahasa indonesia
٠
١
٢
٣
٤
٥
٦
٧
٨
٩
١٠
0
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Jl. DI Panjaitan, No. 51 Samarinda
Telp. (0541) 280734, Fax. (0541) 282455
SOAL PRA SEMESTER 1
Bahasa Arab Kelas 1
Nama : …………………………..
Kelas : …………………………..
Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b atau c yang merupakan jawaban benar dari pertanyaan yang diberikan.
1. Selamat pagi, pengucapan dalam bahasa arabnya adalah ….
نهارك سعيد سعيد مبارك صباح الخير
a. naha ruka sa’idun b. Sa’idun mobarokun c. Sobahul khair
2. Selamat Siang, pengucapan dalam bahasa arabnya adalah ….
نهارك سعيد سعيد مبارك صباح الخير
a. naha ruka sa’idun b. Sa’idun mobarokun c. Sobahul khair
3. Untuk menanyakan nama, dalam bahasa arab digunakan kalimat ….
ما إسمك؟ إسي صباح الخير
a. ma ismuka? b. Ismi c. Sobahul khair
4. Untuk mengatakan selamat tinggal, dalam bahasa arab digunakan kalimat
صباح الخير نهارك سعيد إلى اللقاء
a. sobahul khair b. naharuka sa’idun c. ilal liqo
5. ibu bahasa arabnya ….
أب أمّ أخ
a. abun b. ummun c. akhun
6. Kakek bahasa arabnya ….
أخت جدةّ جدّ
a. ukhtun b. jaddatun c. jaddun
7. ”ana” artinya ....(أنا)
a. saya b. kamu c. dia
8. “anfun” artinya .... (أنف)
a. mulut b. Mata c. hidung
9. ” ’ainun” artinya .... (عين)
a. mulut b. mata c. hidung
10. ”fam mun” artinya .... (فمّ)
a. mulut b. mata c. hidung
Isilah tabel berikut ini dengan angka arab sesuai dengan lambang bilangan:
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
٠
Isilah tabel berikut ini dengan angka dalam bahasa indonesia
٠
١
٢
٣
٤
٥
٦
٧
٨
٩
١٠
0
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
SOAL Bahasa Arab kelas 4 Smt 1
SD Islam Bunga Bangsa
Jl. DI Panjaitan, No. 51 Samarinda
Telp. (0541) 280734, Fax. (0541) 282455
SOAL SEMESTER 1
Bahasa Arab Kelas 4
Nama : …………………………..
Kelas : …………………………..
Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c atau d (د /ج,ب,أ)yang merupakan jawaban benar dari pertanyaan yang diberikan.
1. أستاذ: من هذا ياأحمد؟
أحمد: هذا نوح
Arti dari dialog diatas adalah….
a. Guru: siapa ini wahai nuh?
Nuh: ini ahmad
b. Guru: siapa ini wahai nuh?
Ahmad: ini nuh
c. Guru: siapa ini wahai ahmad?
Ahmad: ini nuh
d. Ahmad: siapa ini wahai guru?
Nuh: ini ahmad
2. محمد: ما ... ؟
أستاذ: هذه كراسة
أ- هذا ب- هذه ج- ذلك د- تلك
3. فاطمة: ما ... ؟
عائشة: هذه ممسحة
أ- هذا ب- هذه ج- ذلك د- تلك
4. هارون : ما ... ؟
دودي : ذلك بيت
أ- هذا ب- هذه ج- ذلك د- تلك
5. نوح : ما ... ؟
موسى : هذا مقعد
أ- هذا ب- هذه ج- ذلك د- تلك
6. أستاذ : من ... ؟
جيدا : هذا أخي
أ- هذا ب- هذه ج- ذلك د- تلك
7. Itu mobil yola
Penulisan dalam bahasa arabnya adalah ....
أ- هذا سيارة يولا ب- هذه سيارة يولا ج- ذلك سيارة يولا د- تلك سيارة يولا
8. Ini polpennya pak guru
Penulisan dalam bahasa arabnya adalah ....
أ- هذا قلم الأستاذ ب- هذه قلم الأستاذ ج- ذلك قلم الأستاذ د- تلك قلم الأستاذ
9. Ini bukutulisnya bu guru
Penulisan dalam bahasa arabnya adalah ....
أ- هذا كراسة الأستاذة ب- هذه كراسة الأستاذة ج- ذلك كراسة الأستاذة د- تلك كراسة الأستاذة
10. Itu rumah Jidan
Penulisan dalam bahasa arabnya adalah ….
أ- هذا بيت جيدا ب- هذه بيت جيدا ج- ذلك بيت جيدا د- تلك بيت جيدا
11. مسطرة – كراسة – ممسحة
Arti dari bahasa arab di atas adalah:
a. Penggaris – Polpen – penghapus
b. Penggaris – buku tulis – pensil
c. Polpen – buku tulis – penghapus
d. Penggaris – Buku Tulis - Penghapus
12. سبورة – محفظة – مرسمة
Arti dari bahasa arab di atas adalah:
a. Papan Tulis – Buku Tulis – Pensil
b. Papan Tulis – Tas – Pensil
c. Buku Tulis – Tas – Pensil
d. Papan Tulis – Tas - Penghapus
13. Penghapus papan tulis – buku tulis – penggaris.
Penulisan bahasa arabnya adalah ...
أ- طلاسة – كراسة – كتاب ب- طلاسة – كتاب – كراسة
ج- طلاسة – مسطرة – كراسة د- طلاسة – كراسة - مسطرة
14. أنا = مسلم
انتِ = ............
أ- مسلم ب- مسلمان ج- مسلمة د- مسلمون
15. هو = مسلم
هما = ............
أ- مسلم ب- مسلمان ج- مسلمة د- مسلمون
Untuk pertanyaan 16, 17, 18 dan 19 lengkapilah percakapan dibawah ini!
كريم: السلام عليكم
رحمة: وعليكم السلام ورحمة الله
كريم: أنا كريم, هل ........(١٦) رحمة؟
رجمة: نعم, .........(١٧) رحمة
كريم: أهلا و سهلا
رجمة: أهلا بك
كريم: هل أنت .............(١٨) ؟
رحمة: نعم, أنا تلميذة.
رجمة: و أنت؟
كريم: أنا .............(١٩)
Kata yang tepat untuk mengisi titi-titik pada percakapan di atas adalah ....
16. أ- أنا ب- أنت ج- تلميذ د- تلميذة
17. أ- أنا ب- أنت ج- تلميذ د- تلميذة
18. أ- أنا ب- أنت ج- تلميذ د- تلميذة
19. أ- أنا ب- أنت ج- تلميذ د- تلميذة
Untuk pertanyaan nomor 20, 21 dan 22 perhatikan bacaan berikut ini
القراءة: تعارف (٢)
أنا كريم, هل أنتِ رحمة ؟
نعم, انا رحمة.
أهلا وسهلا ياصديقتي
هل أنت تلميذة؟
نعم, انا تلميذة
يارحمة هذه اختي
هل هي تلميذة ياكريم؟
لا, هي مدرّسة
شكرا ياصديقتي
عفوابك
20. Ada berapa tokoh dalam tek bacaan “ta’aruf 2” di atas?
a. 1 tokoh
b. 2 tokoh
c. 3 tokoh
d. 4 tokoh
21. من هو كريم؟
هو ............
أ- تلميذ ب- تلميذة ج- مدرّس د- مدرّسة
22. من هي رحمة؟
هي ............
أ- تلميذ ب- تلميذة ج- مدرّس د- مدرّسة
23. من هي أخت كريم؟
هي ............
أ- تلميذ ب- تلميذة ج- مدرّس د- مدرّسة
untuk pertanyaan nomor 24, 25, 26 dan 27 prhatikan bacaan berikut ini !
بعض الاشياء في المدرسة
محمد: هل تلك الصورة؟
فاطمة: تعم, تلك الصورة
محمد: هل هذا فصلك يا أختي؟
فتطمة: نعم, هذا فصلي
محمد: ما ذالك يا أختي؟
فاطمة: ذالك باب
محمد: ما تلك ياأختي؟
فاطمة: تلك ساعة
24. arti kata “ الصورة ” dalam wacana diatas adalah: ….
a. pintu b. kelas c. jam d. gambar
25. arti kata “فصلك” dalam wacana diatas adalah: ….
a. pintumu b. kelasmu c. jammu d. gambarmu
26. arti kata “ باب ” dalam wacana diatas adalah: ….
a. pintu b. kelas c. jam d. gambar
27. arti kata “ الساعة ” dalam wacana diatas adalah: ….
a. pintu b. kelas c. jam d. gambar
28. ب – ا – ب
Jika dirangkai menjadi
أ – ب لب ب- بلب ج- با ب د- ببا
29. م – ك – ت – ب
Jika dirangkai menjadi
أ- مك تب ب- مكتب ج- متكب د – كمتب
30. خ – ز – ا – ن – ة
Jika dirangkai menjadi
أ- خزلنة ب- خزان ة ج- خ زانة د – خزانة
31. س – ا – ع – ة
Jika dirangkai menjadi
أ- ساعة ب- سعاة ج- سلعة د – ساع ة
32. ت – ل – ك
Jika dirangkai menjadi
أ- تلك ب- تل ك ج- تكل د – ت لك
33. خ – ر – ي – ط – ة
Jika dirangkai menjadi
أ- خرطة ب- خريطة ج- خريط ة د – خيرطة
H34.
ما ذالك ؟
ذلك ....
أ- مسجد ب- مدرسة ج- بيت د – مستشفى
Ž35.
ما تلك ؟
تلك ....
أ- جوالة ب- سفينة ج- طا ئر د – سيا رة
Untuk soal nomor 36, 37, 38, 39 dan 40 isilah dengan kosa kata berikut ini !
Pak guru siswa benar
ibu guru siswi salah
Pak guru = أستاذ
أستاذة = .................... (36)
تلميذ = .....................(37)
تلميذة = .....................(38)
خطاء =......................(39)
صحيح =......................(40)
Jl. DI Panjaitan, No. 51 Samarinda
Telp. (0541) 280734, Fax. (0541) 282455
SOAL SEMESTER 1
Bahasa Arab Kelas 4
Nama : …………………………..
Kelas : …………………………..
Berilah tanda silang (x) pada salah satu huruf a, b, c atau d (د /ج,ب,أ)yang merupakan jawaban benar dari pertanyaan yang diberikan.
1. أستاذ: من هذا ياأحمد؟
أحمد: هذا نوح
Arti dari dialog diatas adalah….
a. Guru: siapa ini wahai nuh?
Nuh: ini ahmad
b. Guru: siapa ini wahai nuh?
Ahmad: ini nuh
c. Guru: siapa ini wahai ahmad?
Ahmad: ini nuh
d. Ahmad: siapa ini wahai guru?
Nuh: ini ahmad
2. محمد: ما ... ؟
أستاذ: هذه كراسة
أ- هذا ب- هذه ج- ذلك د- تلك
3. فاطمة: ما ... ؟
عائشة: هذه ممسحة
أ- هذا ب- هذه ج- ذلك د- تلك
4. هارون : ما ... ؟
دودي : ذلك بيت
أ- هذا ب- هذه ج- ذلك د- تلك
5. نوح : ما ... ؟
موسى : هذا مقعد
أ- هذا ب- هذه ج- ذلك د- تلك
6. أستاذ : من ... ؟
جيدا : هذا أخي
أ- هذا ب- هذه ج- ذلك د- تلك
7. Itu mobil yola
Penulisan dalam bahasa arabnya adalah ....
أ- هذا سيارة يولا ب- هذه سيارة يولا ج- ذلك سيارة يولا د- تلك سيارة يولا
8. Ini polpennya pak guru
Penulisan dalam bahasa arabnya adalah ....
أ- هذا قلم الأستاذ ب- هذه قلم الأستاذ ج- ذلك قلم الأستاذ د- تلك قلم الأستاذ
9. Ini bukutulisnya bu guru
Penulisan dalam bahasa arabnya adalah ....
أ- هذا كراسة الأستاذة ب- هذه كراسة الأستاذة ج- ذلك كراسة الأستاذة د- تلك كراسة الأستاذة
10. Itu rumah Jidan
Penulisan dalam bahasa arabnya adalah ….
أ- هذا بيت جيدا ب- هذه بيت جيدا ج- ذلك بيت جيدا د- تلك بيت جيدا
11. مسطرة – كراسة – ممسحة
Arti dari bahasa arab di atas adalah:
a. Penggaris – Polpen – penghapus
b. Penggaris – buku tulis – pensil
c. Polpen – buku tulis – penghapus
d. Penggaris – Buku Tulis - Penghapus
12. سبورة – محفظة – مرسمة
Arti dari bahasa arab di atas adalah:
a. Papan Tulis – Buku Tulis – Pensil
b. Papan Tulis – Tas – Pensil
c. Buku Tulis – Tas – Pensil
d. Papan Tulis – Tas - Penghapus
13. Penghapus papan tulis – buku tulis – penggaris.
Penulisan bahasa arabnya adalah ...
أ- طلاسة – كراسة – كتاب ب- طلاسة – كتاب – كراسة
ج- طلاسة – مسطرة – كراسة د- طلاسة – كراسة - مسطرة
14. أنا = مسلم
انتِ = ............
أ- مسلم ب- مسلمان ج- مسلمة د- مسلمون
15. هو = مسلم
هما = ............
أ- مسلم ب- مسلمان ج- مسلمة د- مسلمون
Untuk pertanyaan 16, 17, 18 dan 19 lengkapilah percakapan dibawah ini!
كريم: السلام عليكم
رحمة: وعليكم السلام ورحمة الله
كريم: أنا كريم, هل ........(١٦) رحمة؟
رجمة: نعم, .........(١٧) رحمة
كريم: أهلا و سهلا
رجمة: أهلا بك
كريم: هل أنت .............(١٨) ؟
رحمة: نعم, أنا تلميذة.
رجمة: و أنت؟
كريم: أنا .............(١٩)
Kata yang tepat untuk mengisi titi-titik pada percakapan di atas adalah ....
16. أ- أنا ب- أنت ج- تلميذ د- تلميذة
17. أ- أنا ب- أنت ج- تلميذ د- تلميذة
18. أ- أنا ب- أنت ج- تلميذ د- تلميذة
19. أ- أنا ب- أنت ج- تلميذ د- تلميذة
Untuk pertanyaan nomor 20, 21 dan 22 perhatikan bacaan berikut ini
القراءة: تعارف (٢)
أنا كريم, هل أنتِ رحمة ؟
نعم, انا رحمة.
أهلا وسهلا ياصديقتي
هل أنت تلميذة؟
نعم, انا تلميذة
يارحمة هذه اختي
هل هي تلميذة ياكريم؟
لا, هي مدرّسة
شكرا ياصديقتي
عفوابك
20. Ada berapa tokoh dalam tek bacaan “ta’aruf 2” di atas?
a. 1 tokoh
b. 2 tokoh
c. 3 tokoh
d. 4 tokoh
21. من هو كريم؟
هو ............
أ- تلميذ ب- تلميذة ج- مدرّس د- مدرّسة
22. من هي رحمة؟
هي ............
أ- تلميذ ب- تلميذة ج- مدرّس د- مدرّسة
23. من هي أخت كريم؟
هي ............
أ- تلميذ ب- تلميذة ج- مدرّس د- مدرّسة
untuk pertanyaan nomor 24, 25, 26 dan 27 prhatikan bacaan berikut ini !
بعض الاشياء في المدرسة
محمد: هل تلك الصورة؟
فاطمة: تعم, تلك الصورة
محمد: هل هذا فصلك يا أختي؟
فتطمة: نعم, هذا فصلي
محمد: ما ذالك يا أختي؟
فاطمة: ذالك باب
محمد: ما تلك ياأختي؟
فاطمة: تلك ساعة
24. arti kata “ الصورة ” dalam wacana diatas adalah: ….
a. pintu b. kelas c. jam d. gambar
25. arti kata “فصلك” dalam wacana diatas adalah: ….
a. pintumu b. kelasmu c. jammu d. gambarmu
26. arti kata “ باب ” dalam wacana diatas adalah: ….
a. pintu b. kelas c. jam d. gambar
27. arti kata “ الساعة ” dalam wacana diatas adalah: ….
a. pintu b. kelas c. jam d. gambar
28. ب – ا – ب
Jika dirangkai menjadi
أ – ب لب ب- بلب ج- با ب د- ببا
29. م – ك – ت – ب
Jika dirangkai menjadi
أ- مك تب ب- مكتب ج- متكب د – كمتب
30. خ – ز – ا – ن – ة
Jika dirangkai menjadi
أ- خزلنة ب- خزان ة ج- خ زانة د – خزانة
31. س – ا – ع – ة
Jika dirangkai menjadi
أ- ساعة ب- سعاة ج- سلعة د – ساع ة
32. ت – ل – ك
Jika dirangkai menjadi
أ- تلك ب- تل ك ج- تكل د – ت لك
33. خ – ر – ي – ط – ة
Jika dirangkai menjadi
أ- خرطة ب- خريطة ج- خريط ة د – خيرطة
H34.
ما ذالك ؟
ذلك ....
أ- مسجد ب- مدرسة ج- بيت د – مستشفى
Ž35.
ما تلك ؟
تلك ....
أ- جوالة ب- سفينة ج- طا ئر د – سيا رة
Untuk soal nomor 36, 37, 38, 39 dan 40 isilah dengan kosa kata berikut ini !
Pak guru siswa benar
ibu guru siswi salah
Pak guru = أستاذ
أستاذة = .................... (36)
تلميذ = .....................(37)
تلميذة = .....................(38)
خطاء =......................(39)
صحيح =......................(40)
Menjadikan guru "SEHAT" dan "KAYA"
Jika anda mempunyai guru yang tidak mau meningkatkan kualitas dirinya, maunya gaji naik terus, target tidak pernah tercapai, atau guru kurang bergairah dalam mengajar, maka sebaiknya ada beberapa komponen yang perlu diperbaiki,
berikut adalah alternatif terutama bagi anda yang hendak mendirikan sekolah atau ingin mengatur gaji/upah guru atau pekerja:
1. Niatkan ingin membuat mereka menjadi lebih baik secara kompetensi, kesejahteraan dan spiritual
2. Berikan gaji sekedarnya (gaji pokok maksudnya) tapi perbesar pendapatan mereka melalui penghargaan terhadap karyanya, misalnya jika dia membuat soal, LKS, buku, atau modul-modul ataupun desain-desain yang memberi kemudahan kepada sekolah. berikan harga yang cukup menggiurkan namun tepat dijangkau oleh sekolah.
3. lakukan pembinaan ruhiyah secara sungguh-sungguh, karena tidaklah mungkin Allah akan meridhoi perjuangan sekolah anda jika guru dan pengelolanya jauh dari Tuhan yang maha memberi dan pemilik ilmu.
4. Pastikan guru anda merasa nyaman bekerja, jaga tutur kata anda kepada mereka, karena kualitas ilmu yang diterima anak-anak akan sangat dipengaruhi keikhlasan mereka bekerja.
IKHLAS itu: mau memberi lebih dari yang diminta. meskipun lebihnya itu dari segi pelayanan maupun respon, apa lagi materi dan tenaga.
semoga bermanfaat.
salam PENDIDIKAN.
berikut adalah alternatif terutama bagi anda yang hendak mendirikan sekolah atau ingin mengatur gaji/upah guru atau pekerja:
1. Niatkan ingin membuat mereka menjadi lebih baik secara kompetensi, kesejahteraan dan spiritual
2. Berikan gaji sekedarnya (gaji pokok maksudnya) tapi perbesar pendapatan mereka melalui penghargaan terhadap karyanya, misalnya jika dia membuat soal, LKS, buku, atau modul-modul ataupun desain-desain yang memberi kemudahan kepada sekolah. berikan harga yang cukup menggiurkan namun tepat dijangkau oleh sekolah.
3. lakukan pembinaan ruhiyah secara sungguh-sungguh, karena tidaklah mungkin Allah akan meridhoi perjuangan sekolah anda jika guru dan pengelolanya jauh dari Tuhan yang maha memberi dan pemilik ilmu.
4. Pastikan guru anda merasa nyaman bekerja, jaga tutur kata anda kepada mereka, karena kualitas ilmu yang diterima anak-anak akan sangat dipengaruhi keikhlasan mereka bekerja.
IKHLAS itu: mau memberi lebih dari yang diminta. meskipun lebihnya itu dari segi pelayanan maupun respon, apa lagi materi dan tenaga.
semoga bermanfaat.
salam PENDIDIKAN.
STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR
TINGKAT TK dan SD
1. Mata Pelajaran Bahasa Arab Terjemah
A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Pembelajaran bahasa Arab Terjemah diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami dan menghayati secara sederhana isi kandungan surat-surat dalam juz ‘amma dan ayat Al-Qur’an dan hadits tertentu dan serta doa-doa dalam amaliah ibadah sehari-hari.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Arab Terjemah merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan terhadap isi kandungan Al-Qur’an dan doa-doa dalam amaliah ibadah sehari-hari. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan menghayati bacaan Al-Qur’an, Hadits dan Doa.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Arab Terjemah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Mampu menulis arab dengan kaidah penulisan huruf arab yang benar
2. Mampu mengartikan kalimat demi kalimat dalam setiap bacaan yang dipelajari untuk selanjutnya mampu mengartikan dan menterjemahkan bacaan-bacaan tersebut melalui pemahaman arti yang telah dikuasai.
3. Mampu mengambil hikmah yang terkandung dalam bacaan yang dipelajari dan mengetahui kisah serta asbabun nuzul / asbabul wurud-nya.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Arab Terjemah mencakup komponen kemampuan berbahasa sebagai berikut:
1. Menulis
Kemampuan menulis arab meliputi kegiatan:
a. Menulis huruf hijaiyah (Menebalkan dan menirukan)
b. Sambung (awal, tengah dan Akhir)
c. Fathah, Kasroh dan dummah
d. Tanwin (fathahtain, kasrotain dan dummatain)
e. Ta’ marbutoh
f. Huruf Mati
g. Mad Liin
2. Menterjemah
Menterjemah meliputi kegiatan menterjemah
a. Al-Qur’an (jus ‘Amma dan surah atau ayat pilihan)
b. Hadits Pilihan
c. Doa amaliah harian (Bacaan Shalat, zikir dan doa)
D. Metode
Metode yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab Terjemah meliputi:
1. Latihan
2. Demonstrasi
3. Tanya Jawab
4. Cerita
E. Sarana, Media dan Sumber Belajar
Saran dan sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran bahasa arab terjemah meliputi:
1. Buku Paket
2. Kartu Huruf
3. Kartu Kata
4. Al-Qur’an Terjemah
5. Kitab-Kitab Tafsir
6. Kamus Bahasa
7. Ulum Al-Qur’an
F. Evaluasi
Kegiatan Evaluasi pada pelajaran Bahasa Arab Terjemah melalui dua tes evaluasi yaitu:
Tes Lisan
Tes Tertulis
G. Standar Operasional Pengajaran
Standar Operasional Pengajaran (SOP) Bahasa Arab Terjemah adalah sebagai berikut:
Mengucap Salam
Bertanya Kabar
Absensi
Melakukan Apersepsi
Mengulang materi sebelumya
Bercerita
Menumbuhkan Rasa ingin Tahu dan manfaat mempelajari
Tanya Jawab
Cepat tepat
Kegiatan Kegiatan Inti
Kegiatan Menulis
Kegitan Menterjemahkan
Latihan
Menulis
Menterjemahkan
Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan
Melakukan kegiatan tindak lanjut
i. Tugas Mandiri
ii. Muhasabah
H. Lampiran-Lampiran
Standar Isi Bahasa Arab Terjemah Taman Kanak-Kanak
Standar Isi Bahasa Arab Terjemah Sekolah Dasar
Lampiran 1
Standar Isi Bahasa Arab Terjemah Taman Kanak-Kanak
KELAS
SMT
MENULIS
MENTERJEMAH
KET
AL-QUR’AN
HADITs
DOA
TK A
1
§ Menebalkan huruf hijaiyyah dari ٲ (alif) sampai خ (Kho’)
-
-
-
2
§ Menebalkan huruf hijaiyyah dari د (dal) sampai ش (syuin)
-
-
-
TK B
1
§ Menebalkan huruf hijaiyyah dari ص (Shod) sampai ك (Kaf)
-
-
-
2
§ Menebalkan huruf hijaiyyah dari ل (Lam) sampai ي (Ya’)
-
-
-
Catatan:
Tatap muka yang dimaksud adalah tatap muka khusus penyampaian materi dan latihan.Lampiran 2
Standar Isi Bahasa Arab Terjemah Sekolah Dasar
KELAS
SMT
MENULIS
MENTERJEMAH
KET
AL-QUR’AN
HADITs
DOA
KLS I
1
§ Menebalkan dan menirukan huruf hijaiyyah dari huruf أ (alif) sampai huruf ش (Syuin)
-
§ Jaga Lisan
§ Makan Minum
§ Tidak Boleh Marah
§ Kasih Sayang
-
2
§ Menebalkan dan menirukan huruf hijaiyyah dari huruf ص (Shod) sampai huruf ي (Ya’)
-
§ Senyum
§ Kebersihan
§ Shalat
§ Surga
-
KLS II
1
§ Sambung awal
§ Sambung tengah
§ Sambung akhir
§ Fathahtain
§ Kasrohtain
§ Dhumahtain
-
§ Belajar Al-Qur’an
§ Menuntut Ilmu
§ Doa
§ Niat
-
2
§ Tanwin ( fathatain, kasrotain, dhomatain )
§ Ta’marbutoh
§ Huruf mati
§ Mad Liin
-
§ Puasa Romadlan
§ Keindahan
§ Berbuat Baik
§ Sebarkan Salam
-
KLS III
1
§ Al fatihah
§ An naas
§ Al falaq
§ Al ikhlas
§ Doa Salam
§ Doa Iftitah
§ Al fatihah
§ An naas
§ Al falaq
§ Al ikhlas
§ Silaturrahmi
§ Kunci Surga
§ Menutup Aurat
§ Berkata Baik
§ Doa salam
§ Doa iftitah
2
§ Al Lahab
§ An Nashr
§ Al Ka firun
§ Al Kautsar
§ do’a belajar
§ do’a makan
§ Al Lahab
§ An Nashr
§ Al Ka firun
§ Al Kautsar
§ Membantu Saudara
§ Mencari Ilmu
§ Mengasihi
§ Mahir membaca al-qur’an
§ do’a belajar
§ do’a makan
KLS IV
1
§ Surat Al Ma’un
§ Surat Al-Quraisy
§ Surat Al Fiil
§ Surat Al Humazah
§ Bacaan sholat
§ Surat Al Ma’un
§ Surat Al-Quraisy
§ Surat Al Fiil
§ Surat Al Humazah
§ Larangan memutus silaturrahmi
§ Menghormati tamu
§ Adab Makan
§ Larangan berbicara dalam shalat
§ Bacaan ruku’
§ Bacaan i’tidal
§ Bacaan sujud
§ Bacaan duduk diantara 2 sujud
2
§ Surat Al ‘Ashr
§ Surat At Takatsur
§ Surat Al Qori’ah
§ Surat Al ‘Adiyat
§ Bacaan Shalat
§ Surat Al ‘Ashr
§ Surat At Takatsur
§ Surat Al Qori’ah
§ Surat Al ‘Adiyat
§ Memenuhi panggilan Allah
§ Orang yang paling dicintai Allah
§ Mengasihi adik kakak
§ Orang terbaik
§ Bacaan tasyahud awal
§ Bacaan tasyahud akhir
KLS V
1
§ Al Zalzalah
§ Al Bayinah
§ Al Qodar
§ Al Alaq
§ At Tiin
§ Doa masuk dan keluar kamar mandi
§ Doa masuk dan keluar masjid
§ Doa masuk shof
§ Doa berpakaian
§ Al Zalzalah
§ Al Bayinah
§ Al Qodar
§ Al Alaq
§ At Tiin
§ Mencintai sesama muslim
§ Ridho Allah
§ Zakat
§ Larangan memelihara anjing
§ Doa masuk dan keluar kamar mandi
§ Doa masuk dan keluar masjid
§ Doa masuk shof
§ Doa berpakaian
2
§ Surat Al Insyiroh
§ Surat Ad Dhuha
§ Surat Al Mukminun : 1 - 11
§ Surat An Nisa : 36, 38, 69
§ Sesudah wudhu
§ Sesudah adzan
§ Naik kendaraan
§ Surat Al Insyiroh
§ Surat Ad Dhuha
§ Surat Al Mukminun : 1 - 11
§ Surat An Nisa : 36, 38, 69
§ Muadzin
§ Shalat, sedekah dan sabar
§ Terima kasih
§ Puasa jadi safa’at
§ Sesudah wudhu
§ Sesudah adzan
§ Naik kendaraan
KLS VI
1
§ Bacaan dzikir
§ Al Isro’ : 23-24
§ Pemantapan bacaan-bacaan sholat
-
-
§ Pemantapan bacaan-bacaan sholat
2
§ Makna / arti bacaan sholat
-
-
§ Pemantapan makna / arti bacaan sholat
Catatan:
Tatap muka yang dimaksud adalah tatap muka khusus penyampaian materi dan latihan.
TINGKAT TK dan SD
1. Mata Pelajaran Bahasa Arab Terjemah
A. Latar Belakang
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya, budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Pembelajaran bahasa Arab Terjemah diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam memahami dan menghayati secara sederhana isi kandungan surat-surat dalam juz ‘amma dan ayat Al-Qur’an dan hadits tertentu dan serta doa-doa dalam amaliah ibadah sehari-hari.
Standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Arab Terjemah merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan terhadap isi kandungan Al-Qur’an dan doa-doa dalam amaliah ibadah sehari-hari. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi peserta didik untuk memahami dan menghayati bacaan Al-Qur’an, Hadits dan Doa.
B. Tujuan
Mata pelajaran Bahasa Arab Terjemah bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1. Mampu menulis arab dengan kaidah penulisan huruf arab yang benar
2. Mampu mengartikan kalimat demi kalimat dalam setiap bacaan yang dipelajari untuk selanjutnya mampu mengartikan dan menterjemahkan bacaan-bacaan tersebut melalui pemahaman arti yang telah dikuasai.
3. Mampu mengambil hikmah yang terkandung dalam bacaan yang dipelajari dan mengetahui kisah serta asbabun nuzul / asbabul wurud-nya.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Arab Terjemah mencakup komponen kemampuan berbahasa sebagai berikut:
1. Menulis
Kemampuan menulis arab meliputi kegiatan:
a. Menulis huruf hijaiyah (Menebalkan dan menirukan)
b. Sambung (awal, tengah dan Akhir)
c. Fathah, Kasroh dan dummah
d. Tanwin (fathahtain, kasrotain dan dummatain)
e. Ta’ marbutoh
f. Huruf Mati
g. Mad Liin
2. Menterjemah
Menterjemah meliputi kegiatan menterjemah
a. Al-Qur’an (jus ‘Amma dan surah atau ayat pilihan)
b. Hadits Pilihan
c. Doa amaliah harian (Bacaan Shalat, zikir dan doa)
D. Metode
Metode yang digunakan dalam pembelajaran Bahasa Arab Terjemah meliputi:
1. Latihan
2. Demonstrasi
3. Tanya Jawab
4. Cerita
E. Sarana, Media dan Sumber Belajar
Saran dan sumber belajar yang digunakan dalam pembelajaran bahasa arab terjemah meliputi:
1. Buku Paket
2. Kartu Huruf
3. Kartu Kata
4. Al-Qur’an Terjemah
5. Kitab-Kitab Tafsir
6. Kamus Bahasa
7. Ulum Al-Qur’an
F. Evaluasi
Kegiatan Evaluasi pada pelajaran Bahasa Arab Terjemah melalui dua tes evaluasi yaitu:
Tes Lisan
Tes Tertulis
G. Standar Operasional Pengajaran
Standar Operasional Pengajaran (SOP) Bahasa Arab Terjemah adalah sebagai berikut:
Mengucap Salam
Bertanya Kabar
Absensi
Melakukan Apersepsi
Mengulang materi sebelumya
Bercerita
Menumbuhkan Rasa ingin Tahu dan manfaat mempelajari
Tanya Jawab
Cepat tepat
Kegiatan Kegiatan Inti
Kegiatan Menulis
Kegitan Menterjemahkan
Latihan
Menulis
Menterjemahkan
Kegiatan Penutup
Membuat kesimpulan
Melakukan kegiatan tindak lanjut
i. Tugas Mandiri
ii. Muhasabah
H. Lampiran-Lampiran
Standar Isi Bahasa Arab Terjemah Taman Kanak-Kanak
Standar Isi Bahasa Arab Terjemah Sekolah Dasar
Lampiran 1
Standar Isi Bahasa Arab Terjemah Taman Kanak-Kanak
KELAS
SMT
MENULIS
MENTERJEMAH
KET
AL-QUR’AN
HADITs
DOA
TK A
1
§ Menebalkan huruf hijaiyyah dari ٲ (alif) sampai خ (Kho’)
-
-
-
2
§ Menebalkan huruf hijaiyyah dari د (dal) sampai ش (syuin)
-
-
-
TK B
1
§ Menebalkan huruf hijaiyyah dari ص (Shod) sampai ك (Kaf)
-
-
-
2
§ Menebalkan huruf hijaiyyah dari ل (Lam) sampai ي (Ya’)
-
-
-
Catatan:
Tatap muka yang dimaksud adalah tatap muka khusus penyampaian materi dan latihan.Lampiran 2
Standar Isi Bahasa Arab Terjemah Sekolah Dasar
KELAS
SMT
MENULIS
MENTERJEMAH
KET
AL-QUR’AN
HADITs
DOA
KLS I
1
§ Menebalkan dan menirukan huruf hijaiyyah dari huruf أ (alif) sampai huruf ش (Syuin)
-
§ Jaga Lisan
§ Makan Minum
§ Tidak Boleh Marah
§ Kasih Sayang
-
2
§ Menebalkan dan menirukan huruf hijaiyyah dari huruf ص (Shod) sampai huruf ي (Ya’)
-
§ Senyum
§ Kebersihan
§ Shalat
§ Surga
-
KLS II
1
§ Sambung awal
§ Sambung tengah
§ Sambung akhir
§ Fathahtain
§ Kasrohtain
§ Dhumahtain
-
§ Belajar Al-Qur’an
§ Menuntut Ilmu
§ Doa
§ Niat
-
2
§ Tanwin ( fathatain, kasrotain, dhomatain )
§ Ta’marbutoh
§ Huruf mati
§ Mad Liin
-
§ Puasa Romadlan
§ Keindahan
§ Berbuat Baik
§ Sebarkan Salam
-
KLS III
1
§ Al fatihah
§ An naas
§ Al falaq
§ Al ikhlas
§ Doa Salam
§ Doa Iftitah
§ Al fatihah
§ An naas
§ Al falaq
§ Al ikhlas
§ Silaturrahmi
§ Kunci Surga
§ Menutup Aurat
§ Berkata Baik
§ Doa salam
§ Doa iftitah
2
§ Al Lahab
§ An Nashr
§ Al Ka firun
§ Al Kautsar
§ do’a belajar
§ do’a makan
§ Al Lahab
§ An Nashr
§ Al Ka firun
§ Al Kautsar
§ Membantu Saudara
§ Mencari Ilmu
§ Mengasihi
§ Mahir membaca al-qur’an
§ do’a belajar
§ do’a makan
KLS IV
1
§ Surat Al Ma’un
§ Surat Al-Quraisy
§ Surat Al Fiil
§ Surat Al Humazah
§ Bacaan sholat
§ Surat Al Ma’un
§ Surat Al-Quraisy
§ Surat Al Fiil
§ Surat Al Humazah
§ Larangan memutus silaturrahmi
§ Menghormati tamu
§ Adab Makan
§ Larangan berbicara dalam shalat
§ Bacaan ruku’
§ Bacaan i’tidal
§ Bacaan sujud
§ Bacaan duduk diantara 2 sujud
2
§ Surat Al ‘Ashr
§ Surat At Takatsur
§ Surat Al Qori’ah
§ Surat Al ‘Adiyat
§ Bacaan Shalat
§ Surat Al ‘Ashr
§ Surat At Takatsur
§ Surat Al Qori’ah
§ Surat Al ‘Adiyat
§ Memenuhi panggilan Allah
§ Orang yang paling dicintai Allah
§ Mengasihi adik kakak
§ Orang terbaik
§ Bacaan tasyahud awal
§ Bacaan tasyahud akhir
KLS V
1
§ Al Zalzalah
§ Al Bayinah
§ Al Qodar
§ Al Alaq
§ At Tiin
§ Doa masuk dan keluar kamar mandi
§ Doa masuk dan keluar masjid
§ Doa masuk shof
§ Doa berpakaian
§ Al Zalzalah
§ Al Bayinah
§ Al Qodar
§ Al Alaq
§ At Tiin
§ Mencintai sesama muslim
§ Ridho Allah
§ Zakat
§ Larangan memelihara anjing
§ Doa masuk dan keluar kamar mandi
§ Doa masuk dan keluar masjid
§ Doa masuk shof
§ Doa berpakaian
2
§ Surat Al Insyiroh
§ Surat Ad Dhuha
§ Surat Al Mukminun : 1 - 11
§ Surat An Nisa : 36, 38, 69
§ Sesudah wudhu
§ Sesudah adzan
§ Naik kendaraan
§ Surat Al Insyiroh
§ Surat Ad Dhuha
§ Surat Al Mukminun : 1 - 11
§ Surat An Nisa : 36, 38, 69
§ Muadzin
§ Shalat, sedekah dan sabar
§ Terima kasih
§ Puasa jadi safa’at
§ Sesudah wudhu
§ Sesudah adzan
§ Naik kendaraan
KLS VI
1
§ Bacaan dzikir
§ Al Isro’ : 23-24
§ Pemantapan bacaan-bacaan sholat
-
-
§ Pemantapan bacaan-bacaan sholat
2
§ Makna / arti bacaan sholat
-
-
§ Pemantapan makna / arti bacaan sholat
Catatan:
Tatap muka yang dimaksud adalah tatap muka khusus penyampaian materi dan latihan.
Langganan:
Postingan (Atom)
